我自1980年2月到金华教育学院工作，到2002年5月退休，除中间到金华师范学校任校长3年3个月，实际在教育学院工作时间约19年。                                 

初到教育学院时，校名为金华地区教师进修学院，主要职责是四个大专班的教学管理，举办县市教育局局长和完中校长培训班，成立培训部招收中文、数学、物理、化学四个专业的大专函授生。成立教研部开展教研活动，教育学院教研部即地区教育局教研室，一个班子两块牌子。由于文革原因，原来的教研员分散各地，于是聘请了四五十名教学水平高的老教师担任特约教研员，与专职教研员一起组织了各种活动，如新教材备课、教学经验交流、编写教学参考资料等。我们举办物理实验交流会、编写《浙江省农村职业高中物理教材》上下两册、组织县市教研员和骨干教师到福州厦门等地交流取经。

1984年，经教育部备案通过校名正式定为金华教育学院，同时原金华地区撤销设金华、衢州两市要抽部分同志去衢州工作。这时由于我们有正规的思想，希望把教研工作推给金华婺城区教研室，集中精力搞培训。然而由于教育事业发展很快，学历合格的新教师不断补充，原来的学历不合格教师经培训成为合格教师。我们的师资培训工作必须走出新的路子。搞点普通大专班对于保持学院的生气、为年轻教师提供一个锻炼的机会以及增加一点预算外收入有好处。但是我们必须把工作的重点放在中学校长和教师的培训上。我们统一了以下几点意见：

一、衡量学院工作的标准就是培训工作做得怎样。县市教育行政部门、中学校长和教师是否满意。                  

二、要取得市政府、市教育局的重视和支持，力争教育学院是市教育局分管培训工作的部门，这样我们的培训工作才有主动权。

三、加强自身队伍的建设。搞好培训工作的关键是有一支高水平的培训者队伍。培训者要先接受培训，只要有主动性这种机会是很多的。例如部、省级培训机构组织的培训，还要与优秀的中学校长和教师交朋友，听课和访问。培训者要配备优秀的中学校长和教师，可以是专职也可以是兼职，学院根据需要聘用高校职称职务。我在教育学院任职期间参加过国家教育行政学院、省教育学院、省高师师资培训中心的活动。尤其是省教育学院多次请德国狄林根教育学院正副院长座谈，用他们的培训方式培训我们，我呢理论联系实际把狄林根教育学院培训方法应用到本院的培训工作中。杭州大学与省高师师资培训中心联合举办《比较高等教育哲学博士课程培训班》对我帮助很大。我的论文《若干国家中小学教师培训的比较研究》在浙师大学报上发表（全文17000余字）。

四、以岗位职责要求为重点，分层次培训，例如新任校长、骨干校长、一般校长，新教师、骨干教师、一般教师。培训方式以在岗自学为主。培训经费不足，是长期困扰学院工作的问题，要从学院与教育局的关系上去解决好。      

我退休已二十年，虽然没有为教育学院做什么，但心里一直惦记着学院，报纸上登了金华教育学院的消息，感到很大的鼓舞。祝愿金华教育学院的明天更好!

（本文作者：王济时，原学院副院长（正处级）、副教授，2002退休。作于2022年5月）