“阻碍学生成功的不是能力，而是他们是否相信会成功，他们是否体验过成功，他们能否复制成功。”5月27-29日，永康市职业技术学校委托金华教育学院成长型思维实践团队组织班主任骨干及近三年新进教师开展“聚焦成长型思维，构建生命课堂”集中业务培训。

本次活动共分为课程学习、主题研讨、实践感悟三个环节，对“成长型思维”教育理念及如何运用成长型思维进行了生动诠释，对学校德育工作的优质开展具有重要意义。

“教育的本质是育人，教师其实只是学生与未知世界的一座桥梁。”金华市教育教学研究中心赵晶老师从中职学生心理健康特点出发，指出职校发展的破局点——学生的成功体验。赵主任从什么是成长型思维，怎样做一个成长型思维的老师两个方面进行了阐释。“自己平时太过于注重学生的成绩，确实忽视了他们的自我实现需求。”一位新教师表示。

此次主题研讨部分则是采取“班主任工作坊”“你讲故事我来演”等形式，把研讨活动融入到游戏、比赛、表演，让老师们成为游戏的参与者、班主任大赛的体验者、学生故事的表演者，在热烈的讨论和交流中认识、理解了“固定型思维”和“成长型思维”两种截然不同的思维模式。在实战演练中，两位同样拥有着父亲身份的陈健老师与王伟老师上台扮演了一对父子，展现孩子考试考砸后的对话，感受运用成长型思维教育孩子过程中带来的好处。

实践感悟部分，金华市罗埠小学的林思思老师以“花开在种过的地方”为题，系统地讲解了实施成长型思维教育三部曲，重点传授了罗埠小学心理健康特色项目——成长型思维卡牌的使用方法，与老师们共同分享成长型思维校园实践。

永康市职业技术学校始终坚持关注教师成长，特别是把班主任队伍建设和班主任专业素养提升作为工作重点之一，积极开展各类业务培训，是金华市首批中小学教师心理学科培训基地。“加强教师队伍建设，提升教师队伍专业素养，是提高学校教学品质的重要保障。”永康市职业技术学校副校长沈民远表示，“下一步，我们将继续加大教师培训力度，铸就一支学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。”